部编版六年级数学上册第四单元：《比的基本性质》教案：通过规律探究帮助学生掌握比的基本性质，落实比的认知训练，培养逻辑思维与表达素养.docxVIP

部编版六年级数学上册第四单元：《比的基本性质》教案：通过规律探究帮助学生掌握比的基本性质，落实比的认知训练，培养逻辑思维与表达素养

部编版六年级数学上册第四单元：《比的基本性质》教案：通过规律探究帮助学生掌握比的基本性质，落实比的认知训练，培养逻辑思维与表达素养

课题与学情背景信息

学科：六年级数学上册（部编版）；课题：第四单元《比的基本性质》；课型：运算性质新授课（基于概念推导性质）。

六年级学生已经深刻理解了分数、除法和比的意义，掌握了三者之间的内在联系，并会求比值。此前，他们已经非常熟练地掌握了分数的基本性质（分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变），并将其灵活应用于约分和通分。他们也深刻理解了商不变的性质（被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变）。学习本课题可能存在的认知冲突在于：如何将已根深蒂固的分数基本性质、商不变性质顺畅地、有逻辑地迁移到比这一关系上，推导并理解“比的基本性质”。学生虽然可以通过类比轻易地“说出”比的基本性质的语言，但可能知其然而不知其所以然，即不理解为什么“比”也需要保持前后项比值不变时乘除相同数，以及这个性质在数学上意味着什么（表示相同的关系或等价比）。更重要的是，理解并掌握将这一性质应用于化简整数比、分数比、小数比的实际操作中，特别是寻找前后项的最大公约数进行化简、处理比项中有分数或小数时转化为整数比的方法，这