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幼儿园一日活动中教师的有效评价

摘要：幼儿园教育的特殊性要求教师能在幼儿一日活动中根据每个幼儿的发展水平与个性特点设计和实施个性化的评价方案，教师需要明确自身的角色定位，做好幼儿园一日活动中的有效评价，为增强幼儿自我认知促进幼儿身心健康成长提供努力支持。本文简单分析了幼儿园一日活动中教师评价存在的不足，在紧密结合幼儿身心发育规律的情况下，提出了有效完善教师评价的实践策略。

关键词：幼儿园；一日活动；教师评价?

教师是幼儿教育的主要实施者，也是幼儿进行活动的引导者，对于幼儿园儿童来说，教师在他们心目中有着绝对权威的地位，教师的评价直接影响到了幼儿的自我认知，所以，在幼儿教育过程中教师对幼儿的评价方式应当做出及时的更改，要能够以促进幼儿发展为主要的目的，这样才能够使得幼儿在学习和活动中不断的提升自我。现阶段幼儿园一日活动中，教师评价仍然存在诸多问题，评价方式过于单一化、评价语言缺乏趣味性等现象仍然存在，教师必须充分关注营运活动中幼儿的知识表现，以评价的方式为核心，实现对幼儿园一日活动的有效指导。

一、幼儿园一日活动中教师评价存在的不足

（一）评价方式创新不足

当前许多教师在幼儿园一日活动中采用的评价方式，关于专业化许多教师只是通过语言引导的形式对幼儿的活动表现作出相应的点评，而没有真正考虑到评价实施方式的多元拓展，仅仅依靠语言上的引导，很难真正帮助幼儿全方位的认知自我。还有许多教师在实