部编版五年级数学上册第一单元：《小数乘整数》教案：通过情境计算引导学生掌握小数乘法，落实小数乘法启蒙，培养计算能力与表达素养.docxVIP

部编版五年级数学上册第一单元：《小数乘整数》教案：通过情境计算引导学生掌握小数乘法，落实小数乘法启蒙，培养计算能力与表达素养

部编版五年级数学上册第一单元：《小数乘整数》教案：通过情境计算引导学生掌握小数乘法，落实小数乘法启蒙，培养计算能力与表达素养

课题与学情背景信息

学科：五年级上册数学（部编版）；课题：第一单元《小数乘整数》；课型：计算规则新授课。

五年级学生已经熟练掌握了整数乘法的计算法则（末尾对齐），并且对小数有了完整的认识，理解了小数数位与小数的计数单位（十分位、百分位），能够熟练进行小数加减法计算（小数点对齐）。学生的认知特点是能够理解和接受新的计算规则，但将整数乘法经验迁移到小数乘法时，可能面临以下认知冲突：一是小数乘整数的意义，学生容易将其与整数乘法的“相同加数连加”意义混淆，对“一个数的几倍”理解不够深入。二是如何计算“小数×整数”，特别是如何处理积的小数点位置。学生可能会尝试用“小数点对齐”的错误方法，或者虽然知道“先按整数乘，再点小数点”，但对“为什么可以这样算”以及“如何确定小数点位置”的原理理解不深。三是当乘得的积末尾有0时，如何化简（去掉小数末尾的0），需要在整数乘法化简的基础上结合小数性质进行理解。学生可能预期这是“新运算”的学习，容易机械记忆计算方法，而忽视对算理的深度理解和算法的灵活应用。

核心素养导向的教学目标

知识与技能：理解小数乘整数的意