五年级数学上册四单元第4课时 探索活动：平行四边形的面积（试一试） 课时设计.docxVIP

感悟“变中不变”的思想

——《探索活动平行四边形的面积（试一试）》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第四单元多边形的面积第54-55页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

本课着重培养学生的应用意识、空间观念和推理意识。在《平行四边形的面积（试一试）》一课中，根据上节课所学的平行四边形面积公式逆运算，已知平行四边形广告牌面积和高，求对应的底边长，解决生活实际问题，进一步加深对平行四边形面积的认识，培养学生的应用意识。通过推理并发现同底等高平行四边形的面积都相等，渗透等积变形的规律，从而发展空间观念和推理意识。

本课的核心任务分析

本课的核心任务是“这条高对应的底边长是多少？”。

第一个问题是平行四边形面积计算的逆问题，已知面积和高，求出高对应的底是多少。可以进一步促进学生对平行四边形面积计算方法的理解和灵活应用。第二个问题的目的是进一步加深对平行四边形面积的认识，借助同底等高平行四边形的面积都相等的例子，渗透等积变形的规律。同时，难能可贵的是在讨论中，教科书还启发了学生发现与提出问题。引导学生经历这样一个观察、发现、质疑的过程，是数学学习过程中有价值的事情。因此设置本课的核心任务是“求这条高对应的底边长是多少？”。

【学情分析】

学生已经学习过平行四边形的面积计算，本课是试一试的运用拓展。学生需