朗读与思辨联动培养.docx

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朗读与思辨联动培养

前言

自主参与能够增强学生的控制感和投入感。阅读过程中，如果学生能够自行决定关注重点、理解顺序、表达方式和思考角度，就会把阅读视为自身行为而非外部任务。控制感越强，内在兴趣越稳定，阅读坚持度也越高。

问题导向思维训练首先要解决的是会不会发现问题的问题。学生在阅读中常常满足于理解表层信息，而忽视文本中值得追问的地方。教师应通过有意识的训练，引导学生关注文本中的反常、转折、省略、重复、对比、含蓄表达等现象，逐步提升其发现问题的敏感度。敏锐的发现能力，是学生进入深层阅读的起点，也是思维活跃性的表现。

问题密度过高，容易使学生疲于应答，难以形成真正思考；问题过少，又会使课