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跨学科英语作业质量提升

引言

需要注意的是，人文社会内容整合并不意味着进行简单的价值灌输，而应通过语言任务引导学生表达观点、比较差异、分析原因、提出建议，使其在自主思考中形成较稳定的价值判断。这样既能保持英语作业的语言属性，又能提升其育人功能。

内部整合还可以体现为知识学习与能力训练的融合。作业不应只是对知识点的单纯重复，而应通过任务链设计，引导学生在理解基础上进行运用，在运用中深化理解，使语言知识真正转化为语言能力。

初中阶段是学生语言能力快速发展、认知结构不断完善、价值观念逐步形成的重要时期。英语作业若长期停留在词汇抄写、句型仿写、机械练习等单一形式，容易造成学生学习兴趣下降、思