第十九课《各族娃娃手拉手》核心素养教学设计 2025赣美版美术二年级上册.docxVIP

《各族娃娃手拉手》教学设计

课题

《各族娃娃手拉手》

单元

七单元

学科

美术

年级

二年级

教材分析

本课以民族大团结为主题，引导学生通过剪纸艺术表现56个民族手拉手、载歌载舞的欢乐场景。教材内容设计循序渐进：从欣赏学生作品激发兴趣，到探究手拉手人物造型的剪制技巧，再到如何表现民族服饰特色，最后通过我爱挑战环节鼓励学生创新表现。教材特别强调了安全操作，体现了对学生实践能力的重视。通过剪纸这一传统民间艺术形式，不仅锻炼了学生的动手能力和空间思维，更在潜移默化中强化了民族团结意识，实现了艺术教育与德育的有机融合。

学习目标与核心素养

1.艺术表现：通过学习对折剪制连续人物的基本方法，能运用对称剪纸技法，将抽象的民族团结主题转化为简易的可视化的拉手娃娃形象。

2.创意实践：通过观察→折叠→剪切→展开的实践过程，能够掌握二折叠的剪纸手法，培养空间转换思维与解决问题的能力。

3.审美感知：通过对剪纸的观察、分析、讨论、实践等过程的积累；能够在设计中不断进行色彩、造型、功能的审美选择与调整。

4.文化理解：通过在创作中体验民族团结的温暖，增强对中华民族一家亲的情感认同，理解手拉手造型中蕴含的团结互助精神，感悟剪纸艺术与民俗文化的内在联系。

学情分析

小学二年级学生，已具备基础剪纸经验，能使用儿童剪刀完成简单造型，但对连续纹样剪法(如手拉手人物)存在困难。该年龄段学生：

·观察力：能识别民族