第三单元第5课《我是服装设计师》教案湘科版七年级综合实践.docxVIP

第11课《我是服装设计师》教学设计

课题

我是服装设计师

单元

第三单元

学科

综合实践活动

年级

七年级

核心素养目标

价值体认：体会服装承载的艺术与文化价值，认同“它是文化传承与艺术表达的载体”的理念，树立对服饰设计艺术和传统文化的自豪感。

责任担当：在学习“我是服装设计师”活动的过程中，主动承担工具准备、设计创作等分工任务，为传播服饰设计的艺术特色与文化故事负责。

解决问题：能够运用创新思维和纸模服装制作、创意设计的知识，分析纸模服装制作，探究工艺优化、创意表现的方法，并提出可行的改进建议。

创意物化：通过多种形式物化创意成果，如设计制作个性化纸模服装、班级文化衫，拍摄服装设计制作Vlog，举办“创意服饰推介会”等。

教学重点

体会服装承载的艺术与文化价值，认同“它是文化传承与艺术表达的载体”的理念，树立对服饰设计艺术和传统文化的自豪感。

教学难点

能够运用创新思维和纸模服装制作、创意设计的知识，分析纸模服装制作，探究工艺优化、创意表现的方法，并提出可行的改进建议。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第11课《我是服装设计师》

板书课题。

服装设计既是一种满足人们生活需要的产品设计过程，也是一种艺术创作方式。T型台上模特展示的精美服装，总能吸引我们的眼球。

小型立体纸模服装制作是通过手工剪贴等操作，按一定比例立体仿真地模拟专业服装设计与剪