第十八课《多彩的名族头饰》核心素养教学设计 2025赣美版美术二年级上册.docxVIP

《多彩的民族头饰》教学设计

课题

《多彩的民族头饰》

单元

七单元

学科

美术

年级

二年级

教材分析

本课内容为“设计·应用”学习领域，融“欣赏·评述”“综合·探索”于一体，以“民族头饰”为载体，引导学生感受民族审美、掌握立体造型基本方法、体验合作探究的设计全过程。

本单元“手拉手一家亲”是赣美版低段“文化·传承”板块，共3课，本课《多彩的民族头饰》位于单元首课———整体感知民族头饰的形制与色彩，为后续两课《各族娃娃手拉手》《八方来客聚一堂》做铺垫，三课呈梯度递进。

教材在审美素养上突出头饰是民族服饰中最具“建筑感”的部分，色彩、形状、空间节奏最强烈，是训练低段学生“形与色”敏感度的最佳载体；文化理解方面，江西属畲族、瑶族等多民族交错区，学生身边可能观察到“活态”头饰；教材以白族、傣族、基诺族、哈尼族为样本，兼顾“远方”与“身边”，形成“由近及远”的文化同心圆；创意实践上教材首次引入“卷、折、插、粘”立体纸工综合技法，是二年级学生从“平面剪贴”迈向“立体造型”的关键一跃，也是后续三年级美术技能的技术前序；在价值体现上，头饰是“可穿戴的文化符号”，兼具艺术性与人文性，是落实“中华优秀传统文化进课堂”的典型母题。

学习目标与核心素养

1.艺术表现：掌握“纸卷骨架一卡纸蒙面一轻质材料点缀”三步法，能综合纸材、鸡蛋托、保温袋材料，完成立体可穿戴作品。

2.创意实践：通过了解民族头饰“形