第三单元 第5课时 解决问题（教学设计）数学人教版二年级上册2025.docxVIP

第三单元第6课时解决问题教学设计

课程基本信息：

学科·版本

数学·人教版

授课班级

授课教师

年级

二

学期

单元

三1-6的表内除法

课题

第6课时解决问题

一、教材内容解读

1.知识内涵

(1)地位和作用：本节课处于除法知识体系的重要位置，是在学生初步认识除法意义的基础上，进一步深化对除法应用的理解，为后续解决更复杂的除法实际问题以及学习整数四则混合运算奠定基础。

(2)内容呈现：教材通过贴近生活的买水杯情境引出两个例题。第一个例题“用15元买了3个同样的水杯，每个多少钱”，引导学生理解把总数平均分成几份求每份数用除法；第二个例题“一个水杯5元，用15元能买几个水杯”，让学生明白求总数里包含几个每份数也用除法。“做一做”以比较两种包装袜子单价的实际问题巩固除法应用。“练一练”通过口算、说算式含义及特定计算等多种习题形式，全面巩固除法知识。

(3)编排特点、意图及逻辑线索：从具体生活情境出发，由易到难呈现例题，帮助学生在熟悉场景中理解除法的不同应用。习题形式多样，涵盖基础运算、结合图形理解算式含义及探索规律，旨在全面提升学生对除法知识的掌握和运用能力，逻辑清晰，逐步引导学生深化对除法概念的认知。

2.素养内涵

(1)运算能力：通过例题及口算练习，学生熟练运用除法运算解决实际问题，准确计算除法算式结果，提高运算速度和准确性。

(2)推理意识：在回顾反思环节，学生依据