【2025-2026】《逻辑中的“或”关系》教学设计-学年苏科版（新教材）小学信息技术六年级下册.docxVIP

《逻辑中的“或”关系》教案-2025-2026学年苏科版(新教材)小学信息技术六年级下册

一、学情分析

学生通过上节课学习，已掌握逻辑与关系的概念、规则与真值表，能区分多条件同时满足的逻辑特征。六年级学生已具备一定对比分析能力，但容易混淆与和或的逻辑差异，对任意条件满足的逻辑规则理解存在难度。需通过对比教学、生活实例、并联电路实验，帮助学生厘清两种逻辑的区别，建立清晰的逻辑认知，进一步发展计算思维。

二、教材分析

本课是第六单元《逻辑与运算》的第2课时，承接逻辑与关系的学习。教材以校园广播、消防警报、楼道灯控制等场景为载体，讲解逻辑或关系的概念与一真则真，全假才假的核心规则。通过并联电路实验、真值表对比、生活案例分析，帮助学生区分与和或逻辑的本质差异。本课是逻辑运算学习的关键过渡课，为后续学习”非”逻辑及组合逻辑奠定基础，重点培养学生的逻辑辨析能力与计算思维。

三、核心素养目标

1.信息意识：能从生活场景中识别逻辑或关系，感知任意条件满足即产生结果的逻辑特点，理解或逻辑在便捷控制中的作用。

2.计算思维：掌握逻辑或一真则真，全假才假的核心规则，能对比区分与和或逻辑的差异，正确填写真值表并分析逻辑关系。

3.数字化学习与创新：能通过并联电路实验模拟“或”逻辑控制，尝试设计简单的或逻辑应用方案，提升数字化实践与创新能力。

4.信息社会责任：认识或逻辑在安全