第六单元 第5课时 重点讲练(3) 大单元教学设计二年级语文下册（统编版新教材）.docxVIP

第五课时重点讲练（3）

16.要是你在野外迷了路

1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，读出科普短文的亲切、通俗语气，读出不同天然指南针的特点；积累“野外、迷路、天然、指南针、忠实、向导、辨别、沟渠、分辨、北极星、稠、稀”等词语，理解并运用“既……也……”的并列句式，能用课文生字词完整讲述如何在野外辨别方向。

2.思维发展与提升：通过梳理“迷路困惑→介绍天然指南针→学会辨别方向”的课文线索，提取课文中的天然指南针、辨别方法等关键信息，培养信息提取与逻辑梳理能力；围绕“不同天然指南针的辨别方法”展开探究，学会结合生活常识理解课文内容，激发观察自然、主动思考的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受课文浅显易懂、生动有趣的科普语言特点，体会课文蕴含的自然常识与探索智慧；通过朗读感悟、情境模拟、绘制天然指南针示意图，将文字信息转化为创意表达，提升审美体验与实践应用能力。

4.文化传承与理解：感受大自然的神奇与实用价值，培养细心观察自然、主动探索自然的美好品质；体会“善于观察、勤于思考”的重要性，传承热爱自然、乐于探索的学习与生活态度，积累自然常识。

1.教学重点：清晰梳理课文脉络，掌握文中介绍的天然指南针及辨别方法；积累重点词语，熟练运用“既……也……”的并列句式；能完整、有感情地朗读课文，并用自己的话讲述野外辨别方向的方法。

2.教学难点：理解不同天然指南针（太阳、北极星、大树、积雪）