第一单元第2课时 用竖式计算有余数的除法（教学设计） 数学北京版二年级下册2026.docxVIP

第一单元第2课时用竖式计算有余数的除法教学设计

教学目标：

1.知识技能：认识有余数除法的竖式结构，掌握用竖式计算有余数除法的步骤和方法；明确竖式中各部分的名称及含义，巩固“余数必须比除数小”的性质，理解正好分完时余数为0的含义。

2.素养能力：经历“操作感知—探究竖式—巩固应用”的过程，通过动手实践、小组交流，培养观察分析、逻辑推理的能力；感受竖式计算的简洁性，体会数学与生活的密切联系，激发数学学习兴趣。

重点难点：

1.教学重点：认识有余数除法的竖式结构，掌握用竖式计算有余数除法的正确方法。

2.教学难点：理解竖式中各部分（商、积、余数）的含义，以及“余数必须比除数小”的性质在竖式计算中的应用。

教学流程

一、复习导入

【设计意图】从学生已学的“有余数除法的横式表示”入手，通过生活实例唤起学生对有余数除法意义的记忆，为后续竖式计算的学习搭建认知桥梁，实现“旧知迁移新知”的过渡。

1.出示问题：“把20个橘子，平均装到3个盘子里，每个盘子装几个？还剩几个？”

2.引导学生回忆有余数除法的横式写法，学生独立列式（20÷3=6（个）……2（个）），并说说算式中各部分的含义（被除数、除数、商、余数）。

3.引发思考：“有余数的除法除了用横式表示，还可以用更简洁的竖式来计算，竖式该怎么写呢？各部分又代表什么？”引出本节课课题：用竖式计算有余数的除法。

二、探究新知

学习任务一：认识