3.1 宽容待人（教学设计）道德与法治统编版五四学制2024六年级上册.docx

3.1宽容待人教学设计

教材分析：

内容定位：

本课选自教材第一单元“完善自我”中的第3课《宽容待人》，位于《诚信自爱》与《友善相待》之间。本单元旨在引导学生提升品格修养，完善自我。

教材通过“活动园”的案例讨论、情境模拟、名言引用（“君子和而不同”、“比天空更宽阔的是人的胸怀”）等多种方式激发学生思考，体现了道德引领与实践体悟相结合的特点。

课标依据：

课标对第三学段“道德修养”的要求包括“懂得自律，诚实守信，能够得体地与人交往，团结互助，能够平等友好地与他人相处，学会合作”，以及“健全人格”要求“正确认识自己，能够自尊自信乐观，与他人平等地交流与合作，建立良好的同伴关系。”本课正是对此