2025年孤独症干预测试卷附答案.docxVIP

2025年孤独症干预测试卷附答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.4岁孤独症儿童小宇在小组课中持续拉扯旁边同伴的头发，教师记录到该行为发生前5分钟，小宇的拼图任务被要求更换难度更高的材料，行为发生后教师将其带离教室单独安抚。根据ABC行为分析，该行为的最可能功能是：

A.获得注意

B.逃避任务

C.自我刺激

D.获得物品

2.针对3岁无口语孤独症儿童的沟通干预，以下哪项符合沟通意图优先于语言形式的原则？

A.每天固定30分钟练习发妈妈的音节

B.当儿童指向水杯时，立即辅助说喝并给予水

C.在儿童抢玩具时，抓住其手说给我再递出玩具

D.在儿童看绘本时，逐页讲解图片内容而不等待反应

3.6岁孤独症儿童乐乐能独立完成把红色积木放进盒子的指令，但无法完成把最大的积木放进盒子，其认知能力最可能滞后于：

A.颜色识别

B.大小比较

C.空间理解

D.指令长度

4.某干预机构对孤独症儿童实施每日进步表，记录内容包括主动看教师3次完成5项任务无哭闹与同伴传递玩具2次。这种记录方式属于：

A.频率记录法

B.持续时间记录法

C.时间取样法

D.事件取样法

5.针对存在视觉刻板（持续凝视旋转物体）的孤独症儿童，最适宜的干预策略是：

A.立即阻止并转移注意力到桌面任务

B.提