高中思想政治选择性必修三11.2联想思维的含义与方法教学设计.docxVIP

联想思维的含义与方法

课程：高中思想政治

教材：高中政治统编版选择性必修3逻辑与思维

章节：联想思维的含义与方法

课标分析

根据课标要求，本部分内容旨在引导学生理解联想思维的内涵、特征与方法，把握其作为创新思维基础的重要地位；强调通过迁移实现经验的跨情境调用与功能重构，通过想象开展有目的的表象加工与虚拟推演，从而提升思维的联结性与畅想性；要求学生在认识事物普遍联系的基础上，自觉开展联想训练，增强解决问题的灵活性与创造性，切实发展科学思维素养与创新意识。

教材分析

本框重点落实联想思维的含义、特征及迁移与想象两种基本方法，强调其作为创新思维基础的重要作用。通过学习，学生能理解事物普遍联系的哲学原理，把握联想思维跨越联结性与非逻辑畅想性的特点，掌握迁移与想象在解决问题中的实践价值；知识上厘清联想思维与简单回忆的区别，能力上提升触类旁通、举一反三的思维品质；情感上激发探索兴趣与创新热情，树立尊重规律又敢于突破的科学态度；行动上自觉运用联想方法分析社会现象、参与实践活动，增强理论联系实际的能力，为培育理性思维、责任意识和实践能力奠定基础。

学情分析

1、知识层面上：

学生已学过“联系观”（唯物辩证法基本观点）、“意识的能动作用”及“实践与认识关系”等哲学基础知识，了解事物普遍联系、意识具有主动创造性等特点。但对“联想思维”的本质（非逻辑性、跨越性、畅想性）及其与迁移、想象的内在关系