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幼儿园社区资源利用机制研究——基于幼儿园与社区合作共建案例分析研究

摘要

在“家园社协同育人”成为国家教育发展战略的背景下，幼儿园有效链接并整合社区资源，构建共融共育的社会支持网络，是实现其教育功能社会性延展、提升保教质量与办园品质的关键路径。然而，当前大多数幼儿园的社区资源利用仍处于自发的、零散的、浅层的“活动联谊”阶段，普遍面临“资源发现不足、链接渠道不畅、合作深度不够、长效机制缺失”等结构性困境。一个亟待厘清的核心问题是：那些成功实现与社区深度互动、将社区资源常态化、课程化融入保教实践的幼儿园，其背后究竟建立了何种有效的“资源识别、链接转化与协同共育”的运作机制？为深入探究此问题，本研究采用“多案例比较的扎根理论研究方法”，聚焦于幼儿园与社区合作共建的“过程机制”。研究团队通过目的性抽样，在全国东、中、西部六个省份，遴选出在社区资源利用方面被公认为具有典型性与创新性的二十四所幼儿园（含城市、城镇、乡村不同类型）作为深度案例分析对象。通过为期八个月的田野调查，综合运用“半结构化访谈”（对幼儿园园长、教师、社区负责人、家长等关键知情人进行共计一百二十八人次访谈）、“参与式观察”（跟踪观察社区资源融入的主题活动、日常环节及联席会议）、“文件资料收集”（包括合作协议、活动方案、课程计划、反思日志等）以及“社会网络分析”（绘制园所与社区各机构、个人的关系网络图