人教版（2024）生物八年级下册 6.2.1_基因与生物性状的关系_导学案-（含答案）.docxVIP

生物八下6.2.1基因与生物性状的关系学案

【学习目标】

学习目标

与

核心素养

生命观念：形成“结构与功能观”、“遗传与变异观”。能够认识到基因是控制生物性状的基本单位，理解性状是基因与环境共同作用的结果。

科学探究：能够通过观察、比较和分析“转基因鼠”等科学实验资料，体验科学探究的过程，学习控制变量法，并尝试得出合理结论。

科学思维：运用归纳与概括的方法，从具体性状实例中归纳出性状和相对性状的概念；运用推理与判断的方法，分析基因与性状的因果关系。

社会责任：关注转基因技术等现代生物技术，能够初步客观地评价其对人类生活的影响，树立正确的科学技术价值观。

学习重点

1、举例说出生物的性状和相对性状。

2、阐明基因控制生物的性状。

学习难点

1、理解相对性状的概念（特别是“同种生物”、“同一性状”的限定）。

2、通过对“转基因番茄的启示”资料的分析，概括出基因控制性状的结论。

【课前预习】

1、生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式等统称为__________。

2、同种生物同一性状的不同表现形式称为__________。

3、例如，豌豆的圆粒与皱粒、人的双眼皮与单眼皮，都属于__________。

4、基因是控制生物性状的__________。

5、基因位于细胞核内的__________上。

6、染色体主要由__________和__________组成。

7、_____