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基于核心素养的高中物理课程教学评价改革策略论文

**摘要**

高中物理课程作为自然科学的核心学科，其教学评价的改革需紧密围绕核心素养的培养目标展开。传统评价方式往往侧重知识记忆与应试技巧，忽视了学生科学思维、实践能力和创新精神的发展。本文以核心素养为导向，探讨高中物理课程教学评价的改革策略，提出多元化评价主体、过程性评价与结果性评价相结合、情境化评价等具体措施，旨在构建科学、全面的教学评价体系，促进学生物理学科核心素养的全面发展。通过实践案例与理论分析，为高中物理教学评价改革提供可行性建议，推动物理教育从“知识本位”向“素养本位”转型。

**关键词**

核心素养；高中物理；教学评价；改革策略；