初中语文七年级下册16.《有为有不为》季羡林教学设计.docxVIP

16*有为有不为/季羡林

课程：初中语文

教材：初中语文统编版七年级下册

章节：16*有为有不为/季羡林

教材分析

统编版初中语文教材中的《有为有不为》是一篇说理散文，作者季羡林以直白质朴的语言，阐释了“有为有不为”的内涵，通过日常小事与历史人物的例子，区分大小善恶，点明善恶的判断标准与转化关联。结合单元主题与语文要素，可引导学生通过略读把握核心观点，精读善恶对比、事例论证的内容，体悟中华美德中明辨是非、坚守底线的内涵，学会在生活中践行“有为有不为”，提升道德认知与文本分析能力。

学情分析

初中学生已具备基础的议论文阅读能力，能识别论点、论据，也有一定的是非善恶判断能力。学习本文时，学生能从让座、贪污等贴近生活的事例中获得共鸣，体会坚守原则的重要性。本文语言平实、事例鲜活，易于理解，核心要点是明确“有为有不为”的内涵，区分大小善恶及联系；难点是将文中的道德准则内化为自身行为准则，落实到日常行动中。

教学目标

语言建构与运用：掌握文中“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”“千里之堤，溃于蚁穴”等俗语的含义，学会在口语表达和写作中恰当运用。

思维发展与提升：通过分析文中小善小恶、大善大恶的事例，学会分辨是非善恶，提升逻辑分析和归纳概括能力。

审美鉴赏与创造：体会季羡林先生平实恳切的语言风格，感受文中事例所传递的道德之美，学会用简洁质朴的语言表达自己的观点。

文化传承与理解：理解中