“计算思维”培养的算法黑箱解构与伦理反思的课堂实践——基于2024年学生编程代码注释文本与算法伦理讨论录音的话语分析.docx

“计算思维”培养的算法黑箱解构与伦理反思的课堂实践——基于2024年学生编程代码注释文本与算法伦理讨论录音的话语分析

摘要

随着人工智能与自动化推荐系统在现代社会各领域的爆发式增长，基础教育阶段的计算思维培养已逐步跨越单纯的代码编写技艺，转向对算法底层逻辑的深度审视。在这一背景下，如何引导青年学子突破算法黑箱的认知遮蔽并建立必要的算法伦理反思，成为信息技术教育面临的紧迫课题。本文采用批判性话语分析方法，系统调阅了二零二四年度三个代表性区域内六所重点与普通公立基础学校的计算思维培养课堂实践样本。研究聚焦于高频互动的学生编程代码注释文本、算法伦理课堂讨论录音以及阶段性反思日志。本研究通过细颗粒度的