“烧伤_毁容”儿童的校园凝视与身体羞辱的心理创伤修复——基于2024年校园欺凌干预案卷与儿童绘画投射测验的叙事探究.docx

“烧伤/毁容”儿童的校园凝视与身体羞辱的心理创伤修复——基于2024年校园欺凌干预案卷与儿童绘画投射测验的叙事探究

摘要

随着校园安全治理与包容性教育的纵深推进，由于意外烧伤或先天性面部创伤导致的面部严重毁容儿童，其在校园环境中遭遇的隐性偏见与身体羞辱问题日益凸显，成为阻碍其人格健全发展的核心心理障碍。本文采用二零二四年校园欺凌干预案卷文本分析与儿童绘画投射测验相结合的叙事探究方法，深入解构毁容儿童在面临同龄人非理性凝视时的心理防御路径、身体表征危机及创伤修复机制。研究结果表明，高达百分之八十四点六的毁容儿童在日常校园互动中普遍承受着中重度以上的社会性凝视焦虑，其身体羞辱感与深层认知剥夺存在显