3.2 做自尊的人（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版七年级下册.docxVIP

七年级下册3.2《做自尊的人》教学设计

课题

3.2做自尊的人

课时安排

1课时

教材分析

在第一框学生认识了自尊的含义和表现的基础上，本框题进一步聚焦于行动层面，探讨“如何做自尊的人”。教材内容主要包含三个方面:一是学会维护自己的人格尊严，既要理性面对批评，又要依法维护权益；二是学会不断提升自己，懂得真正的自尊源于实力的道理；三是学会尊重他人，理解自尊与尊重他人是相互关联的。本课旨在引导学生将自尊的意识转化为实际的道德行为，培养健全的人格和良好的人际交往能力。

学情分析

七年级学生正处于青春期，自尊心强烈，但往往表现得较为敏感和脆弱。他们渴望得到尊重，却容易在他人的议论或批评中感到受伤，有时甚至会采取激烈的对抗方式来“维护”自尊；同时，部分学生容易以自我为中心，忽视对他人的尊重，不懂得“尊人者人恒尊之”的道理。此外，学生往往容易将自尊停留在口头或外在表现上，缺乏通过提升内在素养来赢得自尊的意识。因此，教学中需要引导学生正确处理自尊与尊重他人的关系，掌握维护自尊的正确方法，从“要求他人尊重”转向“通过努力赢得尊重”。

核心

素养目标

政治认同:理解自尊与尊重他人对国家和社会和谐的重要性，具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感。

道德修养:通过理解自尊的重要性，学生能够在日常生活中自觉践行文明礼貌、相互尊重等道德要求，提升个人道德修养。