2.3 品味美好情感（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版七年级下册.docxVIP

七年级下册2.3《品味美好情感》教学设计

课题

2.3品味美好情感

课时安排

1课时

教材分析

《品味美好情感》是七年级下册第一单元第二课的第三框内容。本课是在学生学习了情绪的多样性、作用及管理方法的基础上，将视角从“情绪”深化到“情感”。本框从“情感与情绪的区别”“情感的作用”“丰富情感体验的途径”“传递情感正能量”四个维度展开，旨在引导。学生认识情感的深刻性和稳定性，理解情感对生命成长的意义，学会在。生活中有意识地积累美好情感、转化消极情感，并在奉献中提升情感境界。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，情感生活日益丰富，但情绪和情感的稳定性较差，容易混淆短暂的情绪与深厚的情感。他们渴望积极的情感体验(如友谊、自尊、成就感)，但往往不知道如何主动创造和积累;同时，面对挫折、焦虑等负面情感时，容易陷入消极状态，缺乏转化的能力。因此，教学中需要引导学生从浅层的情绪体验走向深层的情感积淀，学会接纳并转化负面情感，在实践中培养高尚情操。

核心

素养目标

政治认同:认识美好情感是社会主义核心价值观的体现，认同中华优秀传统文化中的情感观。

道德修养:体验并表达美好情感，学会调节情绪，尊重他人情感，和谐相处。

法治观念:了解法律对情感权益的保护，学会用法律维护自身和他人的权益。

健全人格:正确认识自我，建立良好人际关系，热爱生活，追求真善美。

责任意识:承担创造和传递美好情感的责