5.18 测量脉搏和肺活量（教学设计）科学苏教版三年级下册2026.docxVIP

5.18测量脉搏和肺活量（教学设计）

苏教版2024三年级下册第五单元

一、教学目标：

科学观念：知道脉搏、肺活量是反映人体健康水平的重要指标，建立健康指标与身体状态的关联认知。

科学思维：能在教师引导下，基于测量数据建立事实与观点的联系，初步形成分析、处理信息并得出结论的思维能力。

探究实践：能选择合适工具测量脉搏和肺活量，规范记录数据，完成完整的测量探究活动。

态度责任：能如实记录测量结果，树立基于事实表达观点的意识；乐于分享想法、倾听他人观点，培养严谨、合作的科学态度。

二、教学重点和难点：

重点：学会测量脉搏和肺活量。

难点：通过探究实验准确收集测量数据，进行分析处理得出结论。

三、教学方法：

演示讲解法、情境教学法、观察分析法、实验探究法

四、教学过程：

（一）激趣导入

1.谈话：同学们，体育课跑步结束后，大家有没有发现自己大口喘气、心脏咚咚跳得很快？操场上剧烈玩耍过后，我们的呼吸和心跳为什么会变快？带着这个疑问，今天我们一起走进新课《测量脉搏和肺活量》，用科学测量寻找答案。

2.教师出示运动图片，引导学生自由发言，引出脉搏、呼吸、肺活量三个核心概念，板书课题。

（二）探究活动

过渡：我们已经从生活情境中发现了问题，明确了本节课的探究方向。现在正式进入观察与发现环节，我们将亲手触摸身体的脉搏跳动，学习规范的测量方法，记录真实的测量数据，一步步探寻脉搏和呼吸背后