初中语文七年级下册《木兰诗》核心素养导向教学设计 .docxVIP

初中语文七年级下册《木兰诗》核心素养导向教学设计

一、教材与课标分析：锚定“这一篇”的独特价值与核心素养落脚点

（一）教材定位与文本特质【重要】

《木兰诗》是统编版初中语文七年级下册第二单元的收官之作，隶属“家国情怀”主题单元。本单元所选作品涵盖了现代诗歌、通讯、抒情散文等多元文体，而《木兰诗》作为一首北朝民歌，以其独特的叙事魅力与浪漫主义色彩，为学生理解“家国情怀”提供了一个别样的视角——它既非宏大的政治抒情，亦非悲壮的牺牲叙事，而是将个体对家庭的责任（孝）升华为对国家的担当（忠），最终又复归于平凡女儿心的本真。这种“英雄气”与“女儿情”的完美融合，是文本最为核心的教学价值所在。作为乐府民歌中的“双璧”之一，其质朴刚健的语言、铺陈排比的技法、详略得当的结构，不仅是古诗文学习的典范，更是对学生进行文学审美与思维训练的绝佳载体。

（二）核心素养确立依据【基础】

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第四学段（7-9年级）的目标要求，结合单元导语中“继续学习精读”“把握课文的抒情方式”“学习做批注”等具体要求，确立本课教学的核心素养落脚点：

1.语言建构与运用：通过诵读，感受古诗的韵律节奏；积累“策勋”“金柝”“戎机”等文言词汇，掌握“互文”“复沓”“顶真”等民歌特有修辞手法，并能辨析其在特定语境中的表达效果。

2.思维发展与提升：通过梳理情节的详略安排，探究作者的创作