部编版二年级语文上册第25课《称赞》第二课时教学设计.docxVIP

部编版二年级语文上册第25课《称赞》第二课时教学设计

教学目标

1.继续巩固生字，书写椅、但等生字

2.能正确、流利、有感情地朗读课文

3.能找出课文中互相称赞的句子

4.能联系生活经验，理解称赞的作用

5.能根据提示复述故事

教学过程

一、复习导入，温故知新（5分钟）

教师活动：

1.复习生字：

开火车认读生字卡片

听写：称、赞、喜、欢

2.回顾课文：

提问：上节课我们知道了小刺猬和小獾之间发生了什么故事？

根据学生回答，简要复述

3.导入新课：

导入：这节课我们继续学习，看看称赞还有什么神奇的作用。

设计意图：通过复习帮助学生巩固生字，回顾故事内容。

二、精读品悟，深入理解（18分钟）

教师活动：

1.找出互相称赞的句子：

(1)小刺猬称赞小獾：

出示句子：你真能干，小板凳做得一个比一个好！

讨论：这句话好在哪里？（真诚、具体）

朗读指导：读出真诚、热情的语气

(2)小獾称赞小刺猬的苹果：

出示句子：你的苹果真香，我从来没见过这么好的苹果。

讨论：这句话好在哪里？（真诚、具体）

朗读指导

2.理解称赞的作用：

(1)小獾的变化：

讨论：称赞给小獾带来了什么？（自信、勇气）

出示小獾的话：在你有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。

理解泄气：失去信心

板书：称赞让人自信

(2)小刺猬的感受：

讨论：称赞给小刺猬带来了什么？（快乐、消除疲劳）

出示小刺