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高中二年级物理“学习动力激发”主题班会教案

一、班会课的基本信息

（一）课题：追光者·自驱者——高二物理选科后的学习动力重塑与自主发展

（二）课时安排：1课时（45分钟）

（三）适用对象：高中二年级选考物理学科的班级

（四）【重要】核心设计理念

本课以2026年教育部深入推进基础教育规范管理巩固年行动为政策背景，立足新高考育人方式改革方向，融合自我决定理论、成长型思维理论和学业倦怠干预研究成果，从心理需求满足、意义建构和自主赋能三个维度，帮助学生在高考评价体系从“解题”转向“解决问题”的新要求下，重构学习动力的内在逻辑，实现从“被动应对”到“主动追光”的转变。--39

二、教学目标（核心素养导向）

（一）【核心素养】物理观念与科学态度

通过“追光者”主题隐喻，引导学生领悟物理学科的学习不仅是知识的积累，更是对自然规律的好奇与探索，建立“以问题为起点、以探究为路径、以理解为归宿”的物理学习观。结合2026年高考改革强调的“关键能力、学科素养和思维品质”考查方向，帮助学生从更长远视角认识物理学科在科技前沿和个人发展中的价值。-7

（二）【核心素养】科学思维与自主发展

引导学生识别自身在学习动力方面所处的状态，运用自我决定理论认识自主性、胜任感和归属感这三大心理需求与学习动力的内在关系，学会运用目标拆解、元认知监控、积极归因等方法进行自我调控，逐步培养学习的自主管理能力。

（三）【核心