《资深教研员 同步配套：鲁教版一年级科学温带作物》.pptx

202X演讲人2026-04-171课程设计依据与整体教学目标

课程设计依据与整体教学目标01课程重难点突破与差异化教学指导02核心知识讲授与探究活动设计03课程拓展与情感价值渗透04目录

《资深教研员同步配套：鲁教版一年级科学温带作物》

我从事小学科学教研工作已有二十二年，一直参与鲁教版小学科学教材的配套教研资源开发，本次开发的《温带作物》内容，完全同步鲁教版一年级科学“身边的植物”单元教学进度，结合山东本地农业生产实际与一年级学生认知特点设计。本节课以贴近生活的科学启蒙为核心定位，从儿童的日常经验出发，由浅入深展开教学，下文我将从课程设计依据、核心内容展开、教学指导、价值渗透等层面完整呈现教学内容。

01PARTONE课程设计依据与整体教学目标

课程设计依据与整体教学目标作为配套教材的同步教学内容，本节课的设计严格遵循教研规范与教学规律，所有环节都经过一线课堂的实践验证，具体设计依据与目标拆解如下：

1鲁教版一年级科学的课标对应要求鲁教版一年级科学将“认识身边的常见植物，了解植物与人类生活的关系”作为低段科学的核心教学内容，“身边的植物”单元明确要求学生能识别3-5种本地常见农作物，初步感知农作物生长对环境的依赖。我去年在胶东地区乡镇学校调研听课发现，多数一年级老师对这部分内容的处理比较简略，要么直接带学生读教材，要么只讲几个常见作物，没有结合本地实际拓展，不少孩子吃了