六年级劳动·家用器具使用与维护 项目式学习方案《电扇清洗我能行》.docxVIP

六年级劳动·家用器具使用与维护项目式学习方案《电扇清洗我能行》

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想

本方案以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。方案严格遵循《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的核心精神，坚持劳动树德、增智、强体、育美的综合育人功能，注重挖掘劳动在综合育人方面的重要价值和作用。-以培养学生核心素养为导向，围绕日常生活劳动中的“家用器具使用与维护”任务群开展教学，通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。-2026年，教育部进一步要求大中小学每学年设立劳动周，将劳动教育与实践育人紧密结合，鼓励各地开展中小学生劳动技能和劳动成果展示活动，本方案积极响应这一政策要求，将劳动实践与成果展示有机融入教学过程。-41

（二）理论依据

本方案依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中关于劳动课程核心素养的界定，劳动课程核心素养包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度，这是一个相互联系的有机整体。-劳动观念是认知基础，劳动能力是实践基础，劳动习惯和品质是行为外化与品格内化的稳定体现，劳动精神则是前三者的升华。在第三学段（5~6年级）的“家用器具使用与维护”任务群中，学生应通过阅读产品说明书，了解家庭常用电器的基本