核心素养导向下“中西弦韵·世纪之约”跨学科主题学习教学设计——小学六年级音乐.docxVIP

核心素养导向下“中西弦韵·世纪之约”跨学科主题学习教学设计——小学六年级音乐

一、课程背景与教学设计总体构想

（一）【核心素养·关键】课程定位与标准依据

本教学设计严格依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第三学段（6—7年级）学习任务要求，以湘艺版六年级下册第四课“世纪之约”为内容载体，确立“音乐家故事驱动下的经典作品深度赏析”为课程主线。本课属于“欣赏”与“表现”两大实践领域的融合型课例，对应新课标“听赏与评述”“独奏与合作演奏”“创意表达”三大学习任务。课程将审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四项核心素养作为逻辑起点与价值归宿，彻底突破传统“听故事+听曲子”的单向传输模式，建构起以“文化理解”为精神内核、以“审美感知”为认知基础、以“艺术表现”为实践路径、以“创意实践”为迁移升华的深度学习闭环。

（二）【学业质量·重点】教材内容深度解构

本课教材由“音乐家故事”“经典作品赏析”“音乐知识卡片”“拓展与探究”四大模块构成。核心叙事主线为中美两位音乐大师——美国小提琴家艾萨克·斯特恩与中国指挥家李德伦跨越二十年的友谊与艺术合作，以1979年首次合作与1999年“世纪绝响”音乐会为关键历史节点。作品鉴赏核心为沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特《G大调第三小提琴协奏曲》（K.216）第一乐章呈示部主题；辅听作品包括尼科罗·帕格尼尼《第十三随想曲》“魔鬼的笑声”、维托里奥·蒙蒂《查