自然资源之“礼”——高中二年级地理“自然环境服务功能”教学设计.docxVIP

自然资源之“礼”——高中二年级地理“自然环境服务功能”教学设计

一、指导思想与理论依据

【基础】本节课的指导思想紧密遵循《普通高中地理课程标准（2025年修订版）》的核心精神，坚决落实立德树人根本任务，以地理学科核心素养的培育为终极目标，全面贯彻“育人为本、素养导向、知行合一、以评促学”的四大课程理念。2025版课程标准明确指出，四大地理学科核心素养是一个“相互联系的有机整体”，其中“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”与“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力。本课的设计正是基于这一系统化的素养逻辑，将人类从自然环境中获取的各种益处置于区域具体情境之中，引导学生运用系统、动态、辩证的思维方式进行分析，最终落脚于生态文明与可持续发展的实践路径。同时，本节课坚持“以学生发展为中心”，融入课程思政元素，将“中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化”这一重要论断深度嵌入教学全过程，引导学生认同国家绿色发展理念，树立总体国家安全观和人类命运共同体意识。

二、教学内容分析

【基础】“自然环境的服务功能”是人教版（2019）高中地理选择性必修3《资源、环境与国家安全》第一章“自然环境与人类社会”的开篇之作，也是全书的逻辑起点和认知基础。选择性必修3的模块宗旨已从“维护国家安全、发展利益的观念”升级为“树立总体国家安全观”，这一显著变化要求我们从更高的政治站位和国家战略