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高二孩子，家校如何合力托举？——高中二年级物理学生家长会暨家校共育备课参考课件

一、会议宏观背景与高二学段的物理学科核心定位

【基础】高二学年是高中三年承上启下的关键“分水岭”，也是学生高中生涯中知识容量最大、思维难度最高、建构物理观念最关键的一年。随着《普通高中物理课程标准（2025年日常修订）》的落地推进（2026年3月安徽省已召开全省物理新课标修订研讨会议，重点阐释“物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任”四大核心素养的落地路径），高中物理课堂正在从“知识灌输”向“素养育人”加速转型-2。2026年1月24日至25日，由教育部教材局统筹部署的“中小学课程方案和物理课程标准日常修订版国家级示范培训”在华南师范大学举办，西南大学廖伯琴教授在作“高中物理课程标准修订主要变化及思考”的报告时强调，修订工作坚持核心素养导向，融入科技前沿内容，强化育人功能。北京师范大学李春密教授则围绕“高中物理课程标准学业质量修订解读”作专题报告，详细解读了学业质量内涵、水平划分及其应用-1。这些顶层设计传达了一个极清晰的信号：物理学科已不再是单纯的“刷题拿分”学科，而是作为“国家急需的科技创新人才早期识别与培养”的战略前哨。物理观念的形成、科学思维的锤炼与实验探究能力的扎根，将成为贯穿全学科教学的灵魂。

这也就意味着，高二物理既是内容量极大增厚的阶段（选择性必修第一册、第二册等涉及动量守恒、安