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小学五年级信息技术下册：《沿轨迹行走机器人》项目式导学案

一、课程基本信息

（一）课题名称：沿轨迹行走机器人

（二）适用年级：小学五年级第二学期

（三）教材版本：粤教版B版信息技术五年级下册第九课

（四）课时安排：2课时（每课时40分钟，共80分钟）

（五）授课类型：项目式学习·计算思维与工程实践融合课

（六）授课对象：已完成图形化编程基础、机器人硬件初步认知的学生小组

二、课程标准与设计理念

（一）课标依据：本设计严格对标《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》第三学段“过程与控制”与“物联网实践与探索”模块。课标明确指出，学生应通过真实问题理解控制系统的基本原理，能够用自然语言或流程图描述算法，并在简易系统中实现输入、计算、输出。本课将“机器人沿轨迹行走”这一经典控制问题转化为可操作的课堂项目，精准落实核心素养。

（二）设计理念：全课以“未来智慧物流工程师”为角色代入，以“为仓库设计自动循迹配送机器人”为大情境锚点。深度融合STEAM教育理念，采用PBL项目式学习范式，将大任务拆解为“感知校准—决策建模—执行调试—优化迭代”四个微项目。强调在真实物理环境中“做中学、试中悟”，将抽象的比例控制思想通过具身操作与数据可视化加以建构。课程结构遵循“认知冲突—工具赋能—协作探究—迁移创造”的认知路径。

三、教学内容深度解析与核心要点罗列

（一）教材地位与功能：本课是粤教版B版五年级