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1新课标小学语文六年级全册美育主题的整体框架建构演讲人

新课标小学语文六年级全册美育主题的整体框架建构01六年级全册分单元美育主题赏析训练设计02全册美育主题赏析训练的实施路径与评价方法03目录

新课标小学语文六年级全册美育主题赏析练训练

我是一名从事小学语文学科教研12年的一线教研人员，近年来随着2022版义务教育语文课标的落地，我一直在探索如何将审美创造核心素养落实到小学高段的日常教学中。六年级作为小学阶段的收官学段，既是对小学六年语文审美能力的总结提升，也为初中阶段的审美鉴赏奠定基础，统编版新课标小学语文六年级全册教材本身蕴含着层级清晰、维度丰富的美育资源，打破单课时、单单元的碎片化美育渗透，整合为全册系统的赏析训练，能够更好地贴合六年级学生的认知发展规律，落实新课标要求。本文将从整体框架建构、分单元训练设计、实施路径与评价三个层面展开，系统呈现这套全册美育赏析训练的内容与设计思路。

01新课标小学语文六年级全册美育主题的整体框架建构

1训练设计的课标依据2022版义务教育语文课程标准明确将“审美创造”列为语文核心素养四大维度之一，提出语文课程应“引导学生在语言运用中发现美、感受美、欣赏美、创造美，涵养高雅情趣，培育正确的审美观念”。六年级属于小学第三学段（5-6年级），课标对第三学段的审美要求明确为：“能欣赏文学作品的语言美、形象美，体味作品的情感，获得对自然、社会、人