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智守启明，渡向2026——“双减·核心素养·AI”视域下初三班主任备考管理策略全景参考

2026年，基础教育的改革步伐在“十五五”的开局之年迎来了前所未有的深化与加速。教育部在年度全国基础教育重点工作部署会上明确强调，将有序推进中考改革，减少超纲超标、死记硬背和“机械式刷题”，引导教学回归育人本质，同时推动人工智能进入中小学课程标准、日常教学与考试评价-3-2。对于每一位初三年级的分管领导乃至一线班主任而言，这既是宏观教育理念的时代巨变，更意味着微观班级备考管理的深度重构。我们在备考管理中面对的不再仅仅是一届即将参加升学考试的毕业班学生，“培优辅差”与“管控纪律”已经远远不足以适应当前的高阶育人要求。中考改革和教育数字化深度融合的全新背景，促使每一位初三班主任必须升级自身的管理认知和专业素养。在三尺讲台的日常秩序之外，我们必须以更广阔的视野审视中考命题的逻辑转向，正视学生核心素养培育的真实需求，并系统性地思考和布局从七年级到九年级贯通式强基筑底的完整路径。本文将以2026年中考为时间坐标，为初三班主任提供一套核心素养导向下的备考管理全景参考，以期为新时期的备考工作提供宏观研判与实操指引。

学情研判和管理规划是备考工作开好局、起好步的关键所在。接手任何一届初三毕业班时，面对即将到来的高强度冲刺，我们决不能陷入“走一步看一步”的盲目泥沼。班主任必须当一个“清醒的掌舵者”，而非仅是一个