初中语文七年级下册《形神兼备·喻理于形——列夫·托尔斯泰外貌描写与比喻修辞研读》教案.docxVIP

初中语文七年级下册《形神兼备·喻理于形——列夫·托尔斯泰外貌描写与比喻修辞研读》教案

一、教学背景与目标设定

（一）教材与学情分析

【基础】本文是奥地利著名传记作家斯蒂芬·茨威格笔下的一篇极具艺术张力的人物传记。不同于一般传记对传主生平事迹的铺陈，本文聚焦于托尔斯泰的外貌，特别是其犀利深邃的眼睛。作为统编版七年级下册第一单元的一篇自读课文，它与《邓稼先》《说和做》等一同构成“群星闪耀”的人物画廊。本文的教学价值不仅在于让学生认识托尔斯泰这位文学巨匠，更在于其登峰造极的肖像画技法。作者运用了天马行空般的比喻和夸张，将托尔斯泰外貌上的“粗鄙”与精神世界的“高贵”形成巨大反差，是学生学习“欲扬先抑”手法和“比喻修辞”的典范文本。七年级学生已具备一定的比喻修辞知识，但往往停留在“像什么”的浅层识别上，对比喻如何服务于人物塑造、如何通过“形”的描写传递“神”的内核，尚缺乏深度探究的能力。因此，教学需引导学生从“知其然”走向“知其所以然”。

（二）核心素养目标

1.语言建构与运用：【重点】积累文中的重点字词，品味茨威格精妙奇崛的语言风格；学习运用比喻、夸张等修辞手法进行外貌描写，并能迁移到自己的写作实践中。

2.思维发展与提升：【难点】通过文本细读，理解“欲扬先抑”手法对塑造人物形象的作用；探究外貌描写与人物精神世界的内在逻辑关联，训练学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

3.审美鉴赏与