大学通识教育课程设置中高校学术核心权力建构与大学生就业导向实用功利需求的深层机制冲突——基于地方应用型本科院校人才培养方案变革的社会学质性根扎理论研究.docxVIP

大学通识教育课程设置中高校学术核心权力建构与大学生就业导向实用功利需求的深层机制冲突——基于地方应用型本科院校人才培养方案变革的社会学质性根扎理论研究

摘要

随着高等教育普及化进程的持续深化以及劳动力市场结构性矛盾的日益加剧，高校内部关于人才培养逻辑的张力达到前所未有的历史高点。如何精准解构大学通识教育课程设置中高校学术核心权力建构与大学生就业导向实用功利需求之间的深层冲突，已成为当前我国高等教育社会学与知识制度研究领域亟待破解的深水区课题。本文采用社会学质性扎根理论研究方法，对我国东部沿海及中西部地区三十所地方应用型本科院校的人才培养方案、教学大纲以及包含两百一十万字高颗粒度深度的访谈记录展开文本语料挖掘与系统化编码。研究表明，学术权力建构与就业功利需求在通识课程设置中呈现出剧烈的结构性互斥与脱钩状态，其中组织科层化惯性与市场工具理性对通识教育知识完整性的异化效应精确定格在百分之六十二点四。值得注意的是，纯粹依赖增加通识选修课密度的表层修补策略极易忽略校方学术精英与外部用人单位在课程合法性裁定上的实质博弈。本研究提炼出基于知识社会学主客观相统一的阶梯式冲突消解路径，为优化统一大市场环境下应用型高校学科组织转型与高素质人才复合培养提供了系统的法理支撑。

关键词：通识教育；学术核心权力；就业导向；实用功利需求；扎根理论研究

引言

随着我国供给侧结构性改革对高端技术技能人才、复合型应用