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七年级心理健康教育跨学科教学设计：韧·见成长——心理韧性赋能下的学业压力应对主题班会

一、指导思想与理论依据

（一）坚持“健康第一”教育理念，落实立德树人根本任务

本教学设计以教育部关于全面推进健康学校建设的指导意见为指导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，践行“健康第一”教育理念，构建高质量健康学校建设工作体系，全面提高学生健康水平-。教学设计紧扣学生入学、考试、毕业等成长关键期，结合学生心理健康宣传教育月和有关重要时间节点，开展心理健康宣传教育活动，培育学生乐观向上的积极心理品质，增强心理韧性-。

（二）依据最新政策要求，落实跨学科主题学习

本教学设计严格依据《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科课程标准，落实“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”的基本要求，将心理健康教育、道德与法治、体育与健康、美术、音乐等学科内容有机整合，培养学生在真实情境中综合运用知识解决实际问题的能力-。

（三）基于积极心理学与社会情感学习理论

本教学设计以积极心理学理论为核心指导框架，以卡罗尔·德韦克教授的成长型思维理论为基础，结合班杜拉的社会学习理论和理查德森的心理韧性动态理论进行课程设计。积极心理学强调从关注问题转向关注优势与潜能，主张通过培育希望、乐观、心理韧性和自我效能感等心理资本来提升个体综合心理健康水平-。运用成长型思维理念，帮助初中生打破自我