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社会性科学议题在小学科学教学中的科学素养评价策略研究论文

**摘要**

社会性科学议题（SSI）在小学科学教育中的融入，不仅是学科融合的必然趋势，更是培养学生科学素养与社会责任感的实践需求。当前，小学科学教学在SSI议题的融入过程中，科学素养评价机制存在明显短板，难以全面反映学生的认知能力、价值判断与行动意愿。本文旨在探讨SSI议题在小学科学教学中的科学素养评价策略，通过分析现有问题，提出可操作的改进路径，以期为小学科学教育改革提供理论依据与实践参考。

**关键词**

社会性科学议题；小学科学教学；科学素养；评价策略

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**一、问题的提出**

随着科学技术的迅猛发展，社会性科学议题（SS