原创力文档摘要
学习投入是学生学业成功和全面发展的关键因素。根据社会生态学理论理论，
个体的行为往往是在个体和环境的相互作用中形成和发展的。其中学校氛围作为
关键的环境变量，被认为是学习投入的重要影响因素。虽然已有大量研究发现两
者之间存在紧密关联，但其内在作用机制尚未完全阐明。基于自我决定理论，学
业自我概念作为一个重要的心理因素，有可能在学校氛围和学习投入关系间起着
中介作用，本研究旨在探究学校氛围、学业自我概念和学习投入之间的动态关系。
本研究采用整群抽样方法抽取422名初二学生，在2024年9
摘要
学习投入是学生学业成功和全面发展的关键因素。根据社会生态学理论理论，
个体的行为往往是在个体和环境的相互作用中形成和发展的。其中学校氛围作为
关键的环境变量，被认为是学习投入的重要影响因素。虽然已有大量研究发现两
者之间存在紧密关联，但其内在作用机制尚未完全阐明。基于自我决定理论，学
业自我概念作为一个重要的心理因素，有可能在学校氛围和学习投入关系间起着
中介作用，本研究旨在探究学校氛围、学业自我概念和学习投入之间的动态关系。
本研究采用整群抽样方法抽取422名初二学生，在2024年9
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