《幸福一家亲》教学设计 2026人教版美术三年级上册.docxVIP

《幸福一家亲》教学设计

单元

第二单元

课时

1课时

课题

第3课幸福一家亲

班级

三年级

学情分析

课前前测：课前下发调查问卷+预习单，统计家庭成员构成、是否见过家谱/树形图谱、剪纸手工基础，摸清知识起点与动手能力差距。

整体分析：经过前两课《表情变变变》《其乐融融》学习，学生掌握人物五官、多人构图、色彩搭配知识；熟知自家家庭成员，但不会用树形、宝塔式图谱梳理亲属关系；喜爱剪纸、拼贴手工，具象思维突出，剪纸对折造型、立体拉页制作熟练度参差不齐。

个体分层

A层（25%优生）：剪纸功底扎实，能自主设计树形结构，独立完成立体书家庭树创意制作；

B层（60%中等）：能参照图例绘制家庭关系图谱，跟随步骤完成基础剪纸生命树；

C层（15%学困生）：对折剪纸造型困难，需模板辅助完成简易拼贴家庭树。

分层学习要求

A：自主设计树形图谱，创意剪纸+立体拉页结合制作个性化家庭树作品；

B：选用树式/宝塔式图谱标注家人，按步骤完成单色剪纸家庭树；

C：依托轮廓模板，拼贴粘贴简易家庭成员小树造型。

教学目标（四大美术核心素养）

1.图像识读：赏析新年画《拜年》、剪纸《生命之树》，认识树状、宝塔式家庭图谱，看懂剪纸造型夸张、象征化的艺术特点；

2.审美判断：感受民间剪纸、新年画的民俗美感，理解“树”象征家族繁衍、阖家兴旺的寓意；

3.创意实践：能用图谱梳理家庭关