1.4 空气有质量吗 教案 2026新教科版科学四年级上册.docxVIP

第4课空气有质量吗

【教学目标】

科学观念

知道空气有质量；理解注入空气后物体的质量会增加。

科学思维

能通过天平实验的现象推理出空气有质量的结论；能设计简单的方案比较空气质量的大小。

探究实践

能合作完成“简易天平测空气质量”实验，记录实验现象；能尝试使用电子秤等工具测量空气质量。

态度责任

对空气是否有质量产生探究兴趣，敢于质疑和验证，乐于在实验中合作与分享。

【教学重难点】

重点：通过天平实验证明空气有质量。

难点：理解“质量”的含义；设计实验描述空气质量的大小。

【教学准备】

教师：PPT课件、简易天平（或自制等臂天平）、两个相同的小桶、两个相同的皮球（未充气）、打气筒、电子秤、弹簧秤、绿豆（或其他小颗粒物）、实验记录单。

学生：每组一套材料（简易天平、两个小桶、两个皮球、打气筒、实验记录单）。

【教学过程】

教学环节

教学活动

聚焦：生活现象，引出问题（5分钟）

1.情境创设：（出示篮球和打气筒）提问：“同学们，给篮球打气后，篮球会鼓起来。如果想让它弹得更高，就要多打几筒气。打入空气后，篮球的质量会变化吗？变重了、变轻了，还是不变？”

2.学生猜测：学生自由发言，说出自己的猜想和理由。

3.揭示课题：教师小结：“空气到底有没有质量？今天我们通过实验来验证。”板书课题《空气有质量吗》。

探索：实验验证，收集证据（15分钟）

1.认识实验装置：出示简易天平，介绍两个