人教小学四年级数学下册小数的加法和减法《小数加减法（位数不同）》示范公开课教案.docxVIP

小数加减法《小数加、减运算例2》教学设计

教学内容

小数加减法（二）

学习目标

知识与能力：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

过程与方法：经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

情感、态度与价值观：进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

学情分析

学生在三年级已经掌握了整数加减法竖式计算方法和一位小数加减法，对这部分的学习不会太困难，教学时充分激活学生已有的知识和经验，促进学生自主学习。

教学重点

掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点

理解小数点对齐的道理。

教学关键

在观察、实验、猜想、验证等活动中，经历与他人交流各自算法的过程

教学准备

教学课件

课时

第二课时

教学环节

教师活动

学生活动

补充创意

一、

复习旧知引出新知

二、

自主尝试探究新知?

一、1、与同桌说说小数加减法的计算法则。

2、比一比，看谁算得又对又快。

6.35+3.29=8.63-3.97=

7.06+2.83=8.5-0.9=

探究新知

出示例2

(1)和上一例题有什么不同？

(2)位数不同的小数加减法怎样计算？

(3)为什么要小数点对齐呢？

(4)百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？

(5)在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊