人教四年级数学下册小数的加法和减法《小数加减法（位数相同）》示范课教案.docxVIP

《小数位数相同的小数加减法》教学设计

教学内容

教材P69.例1

教材分析

本课时内容以买书情境为背景素材引入教学，结合现实情境与具体数量来研究位数相同的小数加、减法的竖式计算方法。先在小数加法中理解“小数点对齐”的问题，再迁移到小数减法。

学情分析

学生在以往的学习中已经掌握了整数加、减法及一位小数加减法的计算方法，理解了整数加、减法的算理，并且已经积累了大量关于元、角、分的知识。在本册教材中学生还掌握了小数的意义和性质，这些都为学生理解小数加减法的算理打下了扎实有效的知识基础。

核心素养

感悟整数、小数加减法算理的本质是相同的，感受数学知识之间的内在联系，体会迁移思想。

教学目标

1.经历探索小数加减法笔算方法的过程，掌握小数加减法的笔算方法。

2.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。

3.使学生体会小数位数相同的小数加减法运算在生活中的广泛应用，感受数学与实际生活的联系。

教学重点

理解小数加减法的算理,掌握其计算法则,明白小数点要对齐。

教学难点

理解小数点要对齐。

教学方法

实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。

教学准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

一、

知识链接

1.引导学生回顾本节课相关知识。

（1）口算。

（2）列竖式计算。

2.小结，引出课题。

对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，做好前测，为探究