1.2 空气能占据空间吗 教案 2026新教科版科学四年级上册.docxVIP

第2课空气能占据空间吗

【教学目标】

科学观念

知道空气能占据空间，理解“空间”被空气占据时其他物质（如水）无法进入。

科学思维

能通过观察、比较、推理，分析瓶中水位变化的原因；能提出多种验证空气占据空间的实验方案。

探究实践

能合作完成“瓶子压入水中”等实验，记录并解释现象；能尝试设计简单的验证实验。

态度责任

对空气的性质产生持续探究兴趣，乐于与他人合作交流，敢于提出不同想法。

【教学重难点】

重点：通过实验理解“空气能占据空间”。

难点：分析瓶中水位变化的原因，并设计其他验证方法。

【教学准备】

教师：PPT课件、透明塑料瓶（带盖或不带盖）、水槽、水、气球、注射器、纸巾、玻璃杯、实验记录单。

学生：每组一套材料（透明塑料瓶、水槽、水、气球、纸巾、实验记录单）。

【教学过程】

教学环节

教学活动

聚焦：回顾导入，引发猜想（5分钟）

1.回顾旧知：提问：“上节课我们感受了空气，空气有什么特点？”（看不见、摸不着、存在）

2.问题情境：（出示一个空塑料瓶）提问：“如果我把这个瓶子竖直倒扣进水中，水会充满整个瓶子吗？为什么？”

3.揭示课题：学生提出不同猜想，教师小结：“到底谁说得对？今天我们就来研究——空气能占据空间吗？”板书课题。

探索：实验观察，收集证据（15分钟）

1.步骤一：拧紧瓶盖，压瓶入水

操作：将塑料瓶盖拧紧，慢慢将瓶的上半部分压入水中，观察小球的位置并记录。

现象