第9课《勤俭传家好》 第2课时教学设计 2026道德与法治二年级下册.docxVIP

第2课时教学设计

课题

第9课《勤俭传家好》

主备人

备课时间

2026年2月

授课时间

1.课时内容分析

本课选自统编版《道德与法治》二年级下册第三单元第9课《勤俭传家好》第2课时，教材以“一粒米的旅行”为情感支点，融合农民劳作艰辛、粮食浪费数据、太阳能热水器等生活化图例，构建起“为什么节俭—节俭是什么—节俭怎么做”的逻辑链条；并通过“不铺张不浪费、珍惜资源物尽其用、共享资源绿色生活、细水长流做好计划”四大行为范式，将抽象美德转化为可观察、可模仿、可迁移的具体行动指南，充分体现新教材“生活化、故事化、活动化”的编写特点与德育浸润式理念。

基于以上分析确定本节课学习重点：

理解节俭不仅是节约物质，更是涵养品德、尊重劳动、守护资源的重要美德，认同“俭以养德”的价值内核。

2.学习目标确定

1.理解节俭是中华民族绵延千年的精神基因与文化标识，自觉认同“俭以养德、持家兴国”的历史智慧与当代价值，增强作为中华儿女的文化归属感与传承使命感。

2.树立“不浪费即美德”的基本道德判断，养成按需取食、光盘行动、双面用纸、随手关灯等日常节俭习惯，懂得“由俭入奢易，由奢入俭难”的行为规律与品德养成逻辑。

3.教学重难点

教学重点：理解节俭不仅是节约物质，更是涵养品德、尊重劳动、守护资源的重要美德，认同“俭以养德”的价值内核。

教学难点：节俭认知有效转化为持续稳定的日常行为，特别是在生活条件改善背景下，