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基于智能学习平台的初中语文整本书阅读过程性评价设计

摘要

摘要：

当前初中语文整本书阅读评价多聚焦终结性结果，忽视过程性反馈，且评价手段缺乏智能化支撑。本研究基于人工智能技术，融合数学思维中的系统建模与数据量化方法，设计面向初中语文整本书阅读的过程性评价框架。研究采用设计研究法，在智能学习平台中嵌入阅读行为追踪、情感分析及思维导图生成模块，通过聚类算法与时间序列分析，动态评估学生的阅读进度、理解深度与批判性思维发展。实验选取某初中三个班级进行为期一学期的教学干预，结果显示：人工智能驱动的过程性评价能精准识别学生阅读薄弱环节，数学思维引导的量化指标（如阅读节奏波动率、观点网络密度）显著提升评价的