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人工智能赋能初中语文整本书阅读的深度学习路径研究

摘要

摘要：

在初中语文整本书阅读教学中，学生常面临浅层化、碎片化问题，深度学习难以实现。本研究以人工智能技术为支撑，引入数学思维中的结构化分析与逻辑推理方法，构建“AI赋能+数学思维”的深度学习路径。研究采用行动研究法，选取某初中两个班级进行对比实验，实验组借助AI工具（如文本智能分析系统、语义网络生成器）辅助阅读，并运用数学思维梳理人物关系、情节逻辑与主题层级。结果表明：实验组在文本理解深度、批判性思维及迁移应用能力上显著优于对照组；数学思维帮助学生在复杂文本中建立因果链条与抽象模型，AI则提供即时反馈与可视化支持。研究证实，人工智能与数学