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六年级上册劳动教学计划（精品）

一、指导思想

本学科教学工作严格遵循《义务教育劳动课程标准（2022年版）》核心育人要求，立足立德树人根本教育任务，紧扣小学高年级学生身心发展规律、认知发展特点与劳动素养培育需求，构建素养导向、实践落地、知行合一的劳动教育教学体系。教学全程坚持以学生发展为核心，整合日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大课程任务群，打破传统劳动教学单一技能训练的局限，兼顾劳动知识传授、劳动技能训练、劳动习惯养成与劳动精神培育，助力学生树立正确的劳动价值观，锤炼扎实的劳动实践能力，塑造优良的劳动品质，实现德智体美劳五育融合的全面育人目标。

六年级作为小学阶段收官关键学段，是学生劳动认知系统化、劳动能力专业化、劳动品质稳定化的重要转型阶段。本学期劳动教学立足学生已有劳动基础，聚焦“从基础劳动实践到创新劳动运用、从被动劳动参与到主动劳动担当”的能力升级，注重课堂教学与生活实践、校园活动、社会实践的深度融合，引导学生在真实劳动场景中积累经验、掌握技能、感悟价值，切实发挥劳动教育树德、增智、健体、润美的综合育人功能，为学生终身劳动素养发展与健全人格培育奠定坚实基础。

二、学情分析

（一）整体学情优势

六年级学生经过小学五年系统的劳动课程学习与日常劳动实践，已具备基础的劳动认知与初级劳动实践能力。在认知层面，学生能够清晰区分基础劳动类型，初步理解劳动的意义与价值，知晓劳动无高低